给孩子做一本能看能听的绘本
在聊天里看稿、试听、指定页修改,再进入阅读。
想办哪件家事?从常见场景开始,查看怎么开口、怎么继续交代,以及在哪看结果。
网页、微信、钉钉和飞书的接入步骤 ↓在聊天里看稿、试听、指定页修改,再进入阅读。
先审课程,再进入真实练习与记录。
说日期、时区和对象;创建、改期、提醒分别核对。
先在已授权的接入环境中确认设备和动作,例如阅读灯是否支持调光。
这里展示的是组合场景示意。可用品牌、设备和动作按实际接入确认。
一句话记账,追问明细、分类和统计范围。
先问问题,看到答案后追问来源和版本。
先明确群组与共享范围,补齐安排,再核对回复。
同一身份绑定后接续;设备、定位和播放条件分别核对。
从常用聊天入口开始,先把目标说清楚,再补一句限制。
先聊清楚,再指定保留什么、存到哪里。
围绕同一个目标补材料、问进度、看结果。
先明确受众和格式,再在对话里修订与收稿。
小希先核对你正在看的对象,再改指定部分。
说用途和风格,确定参考与版本,再看真实成品。
聊天翻译、实时收音和面对面界面各有使用条件。
说明缺什么、补在哪里、是否沿原任务继续。
“帮我把这段话改成发给同事的口吻,先给我看,别发出去。”
“再短一点,像平时聊天那样,只留一句。”
在聊天里拿到可以继续改、复制和确认的内容。
写好草稿和已经发给别人是两件事;没有外发指令就只交稿。

“我现在不方便打字,想直接跟你说这件事。”
“刚才那个名字听错了,改成青松,其他不变。”
语音转成可核对的请求,办理结果回到对话;实时通话按设备能力使用。
自带聊天可按住说话或实时通话;微信、飞书、钉钉的语音、附件与播放形式分别以实际接入为准。麦克风和声纹须本人在设备上授权、录入。

“先说结论,再给步骤。你已保存的相关偏好是什么?”
“这条约定只用于这次聊天,不要扩大成全家的共同偏好。”
回答符合当前要求,并区分本轮上下文与已保存的长期记忆。
目前核到已保存记忆的读取能力;不能仅凭一句“记住了”宣称偏好已长期保存。对话写入与跨渠道读回要另有证据,个人设置也不等于家人共享。

“看一下我发的这张图,帮我找出需要注意的地方。”
“只看右下角那一块,分清你看到了什么、哪些还不能确定。”
在对话里得到有依据的观察和后续建议。
识人以已登记且有权使用的身份为准;看见人像不等于知道对方是谁。没有收到图片不能假装看过。

“从项目资料里查一下预算,以最新确认的版本为准,带上原文来源。”
“这个数字来自哪一版?先核对原文,再用一句话回答。”
答案、引用和原文入口回到聊天,不需要先学会知识库页面的操作。
知识索引、文件目录和完整正文分开核对;检索没命中不能直接说资料不存在,也不能编造引用。

“我先说几个想法,你帮我整理成一份笔记,保存前先给我看。”
“第二点留着,第三点改成待确认,放到这个项目里。”
可继续修订的笔记或文件,并明确保存位置和版本。
聊天原话、整理稿、项目笔记和长期偏好用途不同;仅说“整理好了”不代表文件已保存。

“帮我记住11月15日是家长会,下午三点,提前一天提醒我。”
“改到11月16日,其他不变。先给我看调整后的安排。”
得到真实保存的日期或活动说明;改期回到同一事项。
重要日期、个人日程、共享活动和外部日历分别核对;日期保存与提醒成功是两件事,外部日历需要实际连接。

“帮我建个待办:整理活动资料。先不设截止时间和提醒。”
“这件事我做完了,把刚才那条标为完成,别再新建一条。”
聊天里得到待办的真实创建、更新或完成结果。
待办完成、提醒已读和后台任务结束分别处理;不因追问或重试重复创建。

“每周五帮我看项目新进展,只在有需要我处理的新情况时提醒。先给我看看任务规则。”
“只在工作日白天提醒,没变化就保持安静。”
可查看、修改、停止的定时事项,而不是一次口头承诺。
定时检查和定点提醒不同;通知渠道须可用,任务保存不等于已经成功运行一次。

“把这件事作为项目持续推进:目标是整理活动资料,先帮我明确目标和验收标准。”
“接着这个项目,按上次确认的决定做,先告诉我还缺什么。”
能够跨轮接续的项目状态与成果,不用每次从头交代。
相同名字可能对应不同项目;先核身份和版本,不把新请求误当旧任务重放。

“这件事需要多走几步,你继续办,先告诉我你会交付什么。”
“刚才那件事到哪了?缺的材料我补在这里,继续原任务。”
进度、需要补充的内容、最终文件与实际完成状态回到聊天。
关闭窗口不会自动取消任务;结果未知先核对原任务,不能只说一句“已完成”。

“用这些材料做一份给团队看的说明,先给提纲,确认后做成可编辑文档。”
“第二部分改短一点,保留已确认的数据,给我新版本。”
Word、PPT、Excel、HTML或PDF等真实文件,并能在原对话继续修改。
文字草稿不等于已经生成Office文件;依赖、执行器和导出/聊天交付各自核对。

“帮我联网查一下Python官方下载页面,给官网链接,说明有没有真的搜到。”
“只保留官方来源,核对页面时间,别用旧印象代替这次搜索。”
有可点击来源的回答;连接失败时如实说明。
能回答常识不等于这次联网;工具名称或“我去查”也不等于请求成功。

“帮我做一张给孩子看的机器人插图,背景简洁,先确认用途和风格。”
“就改刚才那张:机器人留着,把背景换成浅绿色。”
可预览、下载、继续修改的图像,保留原图和修改范围。
实际生成依赖已连接供应商与资源;结果未知先查原任务,不重复扣资源。

“给这段讲解做一段温柔的女声配音,先确定文本、声音和长度。”
“沿用刚才的声音,只改第二句,已有的结果直接拿来试听。”
真实可试听的声音文件,后续修改沿用指定声音和版本。
画布生成框、音乐应用和对话生成是不同使用方式;连接、时长、资源与实际音频交付要逐项核对。

“我已经打开这张画布,帮我把选中的文字改得简洁一点,其他对象别动。”
“把刚才那一处撤销,再给我看现在保存的是哪一版。”
画布、脑图、PDF摘录、分镜或导出结果发生可核对的变化。
需要自带聊天与真实画面上下文;在微信说“这个”不能默认看见电脑选择。精细排版、导出与设备交互保留对应页面。

“把“我们明天上午十点见”翻成德语,给我中文对照。”
“改成更礼貌的说法,人名、时间和数字保持不变。”
对话里的译文与对照;需要双人、单人手持或重播时再进入专用界面。
文字翻译、实时收音、译音播放和历史缓存分别验证,不因文字翻译成功宣称所有语言通话已验收。

“帮我准备一节10分钟的等值分数课,学生刚学分数,先给目标、例子和练习。”
“只调整第二节的练习,保留其他部分,学习前固定一个版本。”
可以在聊天里审查、修改和打开的课程与知识小节。
课程草稿、固定学习版与正式学情分开;只写了教案不能称为已经上过课。

“从这份课程的这一节开始带我学,一次问一题,先听我的回答。”
“这题我还没懂,用另一个例子讲,再出一道类似的题。”
适合继续学习的解释、练习和已真实记录的答题结果。
聊天里说“我答对了”不等于已经写入正式课堂评分;课堂卡片、语音和真机学习效果分别验证。

“给我看这本绘本的第四页,再把已有朗读发到这里试听。”
“只改这份草稿第一页的文字,保留插画、朗读稿和其他页面。”
页图、已有朗读和PDF回到聊天,可以预览、试听和审稿。
本地已有真实对话交付记录;重新制作依赖工具和资源。看稿、下载、儿童沉浸播放分别说明。

“找一下我们上次听的那本故事,先给我看看,再告诉我能怎么接着听。”
“继续刚才那本,想暂停时我会说;不要新生成一本。”
找到同一份内容并可以继续使用;沉浸阅读或大屏体验在对应播放器中完成。
聊天附件试听、绘本馆同步播放和电视接力不是同一项验收;电视与跨设备继续看仍有独立候选边界。

“在指定账本记一笔:今天买文具花了12元。先核对账本再保存。”
“查这本账本本月的分类汇总,给我日期范围和明细来源。”
真实账目与明确范围的统计报告;聊天中可追问和核对。
账目不确定、账本重名或来源已记过时先核对;记账不等于付款,也不能混入无权账本。

“帮我在指定群的共享资料里找活动安排,只看我有权访问的内容。”
“先给我看准备发的内容和对象,别发给整个群。”
明确对象与来源的协同结果;发送另核实际目标与回执。
加入群不自动共享私人内容;批量邀请、审批和短信各自有条件,页面能导入不等于Agent已外发。

“我要从家去办公室,先确认是哪两个已保存地点,再看看路线工具是否可用。”
“如果要用设备当前位置,先说明本次用途;不允许就用我给的出发地。”
有来源和适用范围的地点、路线或出发建议。
当前地图路线能力未启用;设备定位有明确请求和权限,已有演示为模拟,不代表真实手机定位已验收。

“把刚才那份结果发到这个对话里,让我能打开看,别重新生成。”
“我换到飞书继续说时,接着同一件事;外发前先确认我的绑定渠道能不能用。”
文本、来源、卡片或真实文件回到当前渠道支持的消息形式。
微信、飞书、钉钉与自带聊天是入口;需本人绑定,媒体形式分别核对。主动转发到其他个人聊天入口当前未启用,不承诺转发到任意渠道或每端同样的卡片。

“做这件事需要什么能力?先看看现有工具和技能能不能办,不安装、不改权限,也不付费。”
“能自己办就继续;确实缺少环境或我指定员工时,再说明需要谁来做。”
知道可以直接交办什么、哪里需要补条件,以及接下来如何继续。
有工具目录不代表调用成功;授权、设备录入、账号安全、收费和发布各自按实际条件办理。智能家居为接入预览,可用设备和动作以实际连接与授权为准。

页面用来查看成果、沉浸阅读或学习,以及精细编辑和设备操作。能打开一个页面,不等于每个聊天入口都能代操作。
问答、讨论、整理、改写与多轮接续。
按住说话、实时对讲、数字人通话,以及收起后继续交流。
选择数字人或宠物形象、声音和交互方式。
保留可用的个人上下文,查询已有记忆与约定。
理解照片内容,识别已登记人物,维护人物登记。
Web录入声纹后,筛选对讲或数字人通话中的说话人。
查看日历、创建或修改日程,配合页面选日与编辑。
新建、查询、修改、完成、重开或取消待办。
按时间提醒,也能为待办绑定提醒并调整规则。
记录、查询和修改重要日期,设置提前提醒。
定期执行、暂停恢复、立即试跑,查看运行与判断记录。
将通知整理成待办、提醒和材料线索,回查原通知。
家庭与班级共享活动、忙闲授权、冲突核验、活动回复及站内通知。
建立项目、保存目标、关联资料,隔一段时间继续推进。
持续记录决定、未决问题和下一步,将验收成果归入项目资料夹。
查看办理状态、进度和成果,继续需要多步完成的工作。
发现已授权员工,交办专业任务,接收进度与交付物。
明确保存、另存或生成/导出文件后,在办事中查看真实成果,并返回原画布。
上传、搜索、读取、下载和分享文件,区分个人与群组空间。
整理目录、移动复制、改名、保留修订以及回收与恢复。
预览图片、PDF与文稿;读取和修订支持的文本或文档。
建立知识库、导入资料、检索原文段落,按来源回答问题。
按明确要求连续留存多轮原话、照片或材料引用,可暂停、继续和回查。
制作、找回、逐页预览和修订可编辑Word,导出PDF。
规划与制作演示稿,找回原稿、逐页审阅、修改并导出。
从真实数据制作表格与月报,修订数据、公式和版式,保留旧版。
将内容或已核实数据制成响应式网页,预览并修订交互。
将图片或支持的文档按顺序装订,预览并导出PDF。
自由绘图、文字、形状和图片,组织空间内容并保存重开。
手绘、结构图、稳定连线,由小希读取选择并修改真实对象。
编辑关联笔记与结构化脑图,在正文和思维结构之间切换。
阅读PDF、选择文字或区域,摘录到笔记并回到原位置。
保存取景、排列镜头与播放,组织局部内容的展示顺序。
文字生图、参考图修改、来源选择和结果核对,保存到资料库或画布。
导入并保留清理后的SVG矢量,按当前视图、对象、分镜或全画布导出SVG/PNG/PDF。
在本机将全部或所选分镜导出横/竖屏720p或1080p视频,可复用已有MP3/AAC音轨。
让小希创建可编辑笔画、文字或形状,并调用真正的撤销和重做。
在当前画布创建图片、歌曲或声音生成框,查询原任务,完成后按最新位置回填。
导出带本地图片的Markdown ZIP、PDF笔记和脑图SVG,并在办事中下载。
两端选语言、按住说话、显示原文译文、朗读与重播。
在普通实时通话中进入中德翻译,退出后回到正常对话。
一人拿手机,用底部左右语言按钮分别识别两方语言,连续显示对话。
浏览当前页面内的连续原文译文,对仍有缓存的旧句重新播放译音。
播放资料库及已连接云盘音乐,管理队列、播放模式、音量和进度;收藏与歌单快捷操作保留。
生成纯音乐、描述式歌曲或指定歌词歌曲,查原任务并保存真实音频。
按文字配音,或生成音效、环境声,回填当前画布并保存真实音频。
课程列表与详情、材料和目标、原生画布备课、AI修改及更新学习版。
自学或教师讲解、互动练习、评价推进、正文脑图手写笔记与复习记录。
书架选书、逐页画面、音频驱动翻页、播放暂停和语音控制。
策划、逐页出图、预览修改、朗读或多角色演绎、合成并保存绘本馆。
按稳定知识小节查读和编辑正文、教案、卡片与来源,固定版本后学习。
将指定知识小节发到当前对话,点卡片准确打开相应课程、版本和课卡。
按当前学生和固定版本查答题、评分、错题与到期复习,读取原生个人笔记。
在原对话看指定页、听已有朗读、预览PDF,并局部修订私有稿的印字。
文字或语音记多笔账,图片识别候选、核对凭据、更正与撤销。
按分类或人员查询收支,导出数据,生成周报月报并管理规则。
查看多个群、成员角色与既有共同记录,进入原有资料、账本和知识协作入口。
记录、查询、导入与归档认识的人和关系。
保存地点、记住用户声明的位置,查询已有地点和可计算距离。
地点搜索、附近地点、路线、多站行程和按到达时间规划出发。
47点位模拟,灯光空调等设备、机器人路线、场景、告警与事件在3D中变化。
生成链接、二维码或邀请码;登录/注册后回到同一群,接受或申请、审批、撤回与查进度。
上传或粘贴CSV/Excel等名单,预览有效/重复/无效行,再生成逐人邀请并导出。
在独立模板配置完成后,按具体收件人发送邀请并保留平台回执与未知状态。
在聊天明确请求时,由发言设备单次定位,并处理系统或浏览器权限状态。
管理渠道绑定与连接,通过已开通渠道与小希交流。
准备收件草稿,向本人绑定渠道或已授权收件人发送消息和文件。
网页、iOS、Android与Mac已有客户端或交付路径,保留各端入口和版本。
通过已连接电脑读取授权范围的NAS资料,并管理可用云盘连接。
电视正式版支持课程和绘本。安装、遥控和扫码配对请看电视版下载说明。
创建、导入、编辑和启停技能,保留方法版本、资源与依赖。
连接、发现、配置和管理工具,查看能力说明和当前可用状态。
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示例使用虚构通知。可发支持的截图,合并转发不一定能读取。小希处理你发给她的内容。
你可以先要草稿、先看方案,再决定接下来怎么办。